Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ) представил аналитический обзор «Учитель и репетитор: вместо или вместе», в котором отражены актуальные настроения родителей и тенденции в организации учебной и внеучебной нагрузки школьников.

Данные исследования показывают, что, несмотря на усилия по оптимизации школьной нагрузки, ощущение перегруженности у семей сохраняется — и причины этого лежат не только в объёме заданий, но и в психологическом фоне, который сопровождает обучение.

Как отмечает Надежда Гребенникова, психолог Центра психологического и социального здоровья молодёжи Алтайского государственного педагогического университета, основная причина высокой загруженности учащихся — не столько сама учебная нагрузка, сколько тревога родителей за будущее ребёнка. В условиях высокой конкуренции за места в вузах эта тревога только усиливается: стремление к успеху, в том числе материальному, напрямую влияет на то, как распределяется время подростка.

«Для старшеклассников дополнительные занятия во многом становятся способом подготовиться к сдаче экзаменов, — поясняет эксперт. — Родители, а иногда и сами дети, осознанно заполняют день внеурочной нагрузкой. При этом нередко за этим стоит не только желание добиться высоких результатов, но и попытка уберечь ребёнка от рисков — например, от вовлечения в сомнительные организации. С одной стороны, занятость — это плюс, с другой — у ребёнка обязательно должно оставаться свободное время, которое он может наполнить по собственному желанию».

По мнению психолога, по мере взросления школьника доля самостоятельно организованного времени должна увеличиваться. Это важно для формирования самостоятельности, умения планировать и справляться с неопределённостью — навыков, которые не менее значимы, чем предметные знания.

При этом Надежда Гребенникова подчёркивает, что со стороны системы школьного образования ведётся работа по оптимизации нагрузки: «Важно помнить об оптимальном уровне нагрузки и не допускать перегруза. Школа старается учитывать эти риски, но решение проблемы требует комплексного подхода — в том числе диалога с семьями и психологической поддержки как детей, так и родителей».

Эксперты сходятся в том, что вопрос сочетания школьных занятий, репетиторов и внеурочной деятельности — это не только про расписание, но и про эмоциональное благополучие ребёнка. Баланс между достижением целей и сохранением пространства для личного выбора становится одним из ключевых вызовов современного образования.

Ранее в «Учительской газете» родители делились идеями, как соблюсти баланс во время осенних каникул: дать ребёнку возможность выдохнуть после напряжённых школьных месяцев и при этом провести время с пользой и в кругу близких.