En blick på klockan eller en fråga som är svår att förstå kan få eleven att tystna. Medvetenhet om kroppsspråket kan göra utvecklingssamtalet mer engagerande för eleven.
– Att titta på klockan kan sänka samtalet direkt, medan att luta sig framåt skapar engagemang, säger Britt-Marie Bader, forskare i pedagogik.

En studie från Örebro universitet och Mälardalens universitet visar att lärarens icke-verbala språk är avgörande för elevernas delaktighet.

– Antingen tar lärare sina kroppsliga signaler för givna, eller så är de helt omedvetna om vad deras kroppsspråk faktiskt förmedlar till eleven, säger forskaren Britt-Marie Bader vid Örebro universitet i ett pressmeddelande.

Studien bygger på kvalitativa intervjuer med sex elever under 15 år. Forskarna har undersökt elevernas egna upplevelser och tankar kring hur kommunikationen fungerar – och brister – under deras utvecklingssamtal.

Lärare fokuserar oftast mer på vilka frågor som ska behandlas under ett utvecklingssamtal och kan då missa hur de ställer frågorna eller vad kroppsspråket signalerar.

Samtidigt beskriver eleverna i studien hur avgörande just kroppsspråket är för att de ska känna sig delaktiga och inte bli uttråkade. ”Det syns att läraren är engagerad om hen inte kollar på klockan eller på mamma eller pappa”, säger en elev som deltog i studien.

Utvecklingssamtalet ställer höga krav på läraren. Relationen till både eleven och vårdnadshavaren ska balanseras, samtidigt som individuella utvecklingsplaner och kunskapskrav måste hinnas med.

Men det är inte bara kroppsspråket som påverkar elevens delaktighet. Studien visar också att lärarens sätt att ställa frågor spelar en viktig roll. För abstrakta eller komplicerade frågor kan få eleven att tystna och sluta svara.

– Eleverna i vår studie beskriver att det är avgörande att frågorna ställs så att de faktiskt förstår. Annars blir samtalet svårt och krångligt för både dem och föräldrarna, säger Britt-Marie Bader.

Läraren måste bli medveten om sina egna signaler, menar forskarna.

– Att visa lyhördhet och intresse för vad eleven säger och förmedlar hänger ihop med uppmärksamhet över vad man själv som lärare signalerar i både kroppsspråk och ord, säger Anna Ehrlin, professor i pedagogik vid Mälardalens universitet.

– Det viktigaste rådet till lärare inför utvecklingssamtalen är att bli medvetna om sitt icke-verbala språk. Om du är observant på ditt eget kroppsspråk kan du aktivt använda det för att förstärka ditt engagemang och visa intresse för eleven – även de dagar du som lärare inte är på topp, säger Britt-Marie Bader vid Örebro universitet.

Understanding students’ perspectives on embodied and verbal communication in parent-teacher conferences, Cogent Education.