Библиографическое описание: Богуненко, Л. В. Проектная деятельность как средство развития читательской грамотности младших школьников : магистерская диссертация / Л. В. Богуненко ; Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина, Уральский гуманитарный институт, Кафедра педагогики. — Екатеринбург, 2026. — 116 с. — Библиогр.: с. 96-104 (82 назв.).

Аннотация: The work is devoted to the problem of developing the reading literacy of younger students and the search for effective pedagogical means of its formation. In the context of a decrease in children's interest in reading and an increase in the requirements for information processing of texts, the relevance of the study is due to the need to introduce practice-oriented teaching methods. The object of the study is the process of developing the reading literacy of primary school students, the subject is project activity as a means of developing reading literacy. The purpose of the master's thesis is to theoretically substantiate, develop and test a program of project activities aimed at developing the reading literacy of primary school students. In the practical part of the work, the program "Reading. We study. We create," based on a process model, including four stages (motivational-indicative, cognitive-search, applied-creative, reflective comprehension). The program integrates project activities into lessons in literary reading, the Russian language and the surrounding world through the implementation of projects. Thanks to the testing of the program, the results of the control stage showed positive dynamics: in the experimental group, the number of students with a high level of reading literacy increased, students with a low level completely disappeared. Schoolchildren have improved their skills in interpreting the text, arguing their own opinion and working with information from various sources, which may indicate the effectiveness of this program. The importance of the work lies in the possibility of using the developed program and diagnostic tools by primary school teachers in lesson and extracurricular activities. Research materials can be used to increase motivation to read and form meta-subject learning results.
Работа посвящена проблеме развития читательской грамотности младших школьников и поиску эффективных педагогических средств ее формирования. В условиях снижения интереса детей к чтению и возрастания требований к информационной переработке текстов, актуальность исследования обусловлена необходимостью внедрения практико-ориентированных методов обучения. Объектом исследования является процесс развития читательской грамотности обучающихся начальной школы, предметом – проектная деятельность как средство развития читательской грамотности. Цель магистерской диссертации состоит в теоретическом обосновании, разработке и апробации программы проектной деятельности, направленной на развитие читательской грамотности учащихся начальной школы. В практической части работы была разработана и апробирована программа «Читаем. Изучаем. Создаем», основанная на процессной модели, включающей четыре этапа (мотивационно-ориентировочный, познавательно-поисковый, применительно-творческий, рефлексивного осмысления). Программа интегрирует проектную деятельность в уроки литературного чтения, русского языка и окружающего мира через реализацию проектов. Благодаря апробации программы результаты контрольного этапа показали положительную динамику: в экспериментальной группе количество учащихся с высоким уровнем читательской грамотности возросло, полностью исчезли учащиеся с низким уровнем. У школьников улучшились навыки интерпретации текста, аргументации собственного мнения и работы с информацией из разных источников, что может говорить об эффективности применения данной программы. Значимость работы заключается в возможности использования разработанной программы и диагностического инструментария учителями начальных классов в урочной и внеурочной деятельности. Материалы исследования могут применяться для повышения мотивации к чтению и формирования метапредметных результатов обучения.