13.08.2026

Когда мы говорим с детьми об экологии, важно понимать: бережное отношение к природе не возникает вдруг в подростковом возрасте. Его основы закладываются гораздо раньше, когда ребенок только начинает замечать окружающий мир и понимать, что его собственные действия тоже на что-то влияют. Именно поэтому первые экологические привычки часто появляются еще в детском саду . В этом возрасте ребенок еще не рассуждает о глобальных экологических проблемах, но уже вполне способен усвоить главное: к тому, что находится вокруг тебя, можно относиться бережно.

Поддержать то, с чем ребенок пришел домой

Маленькие дети очень восприимчивы к таким темам. Ребенок может прийти из детского сада и совершенно серьезно предложить родителям начать сортировать мусор. Или начать складывать батарейки в отдельную коробку. Или спросить, куда можно отнести пластиковые крышечки.

И здесь многое зависит от реакции взрослых. Можно отмахнуться со словами: «Да кому это надо», «Все равно никто ничего не сортирует», «У нас и без этого дел хватает». А можно поддержать ребенка и вместе с ним придумать, что именно семья действительно готова делать. Потому что как раз из таких стремлений сердца и начинает складываться отношение к природе. Не из больших слов, а из того, что человек делает дома каждый день.

Иногда бывает, что уже в подростковом возрасте ребенок неожиданно очень сильно увлекается экологической темой, начинает участвовать в волонтерских движениях, различных акциях. Такое тоже возможно. Но все-таки чаще бережное отношение к природе вырастает из того, что было заложено намного раньше. 

Если начали – придется быть последовательными

Здесь есть один момент, к которому родителям лучше быть готовыми заранее.

Если дома вы говорите о том, что природу нужно беречь, сортируете мусор, собираете батарейки, поддерживаете экологические инициативы ребенка, он вполне может решить, что все это работает не только дома. Например, вы приехали летом на озеро. Ребенок полез купаться, увидел на дне или на берегу мусор и начал его собирать. Потом нашел еще. Потом пошел вдоль берега. И вот тут взрослым уже может стать не так радостно. Все-таки непонятно, кто этот мусор оставил, что там вообще лежит, да и приехали вы отдыхать, а не заниматься уборкой. Но для ребенка ситуация выглядит довольно просто. Ему говорили: мусор в природе оставлять нельзя, природе нужно помогать. Он увидел мусор – решил помочь.

И если в этот момент родители скажут: «Нет, это не трогай, это чужое, пусть кто-нибудь другой убирает», у ребенка вполне может возникнуть вопрос: а тогда как работают все те слова, которые он слышал раньше?

Дети очень быстро замечают такие противоречия. Когда дома мы за экологию, а за пределами дома – только пока это удобно.Поэтому, если семья действительно поддерживает эту тему, лучше просто быть к таким ситуациям готовыми. Положить в машину несколько пакетов, перчатки. Приехали в лес, на озеро, на шашлыки, увидели мусор – можно что-то собрать вместе. Конечно, с соблюдением обычной осторожности и не трогая опасные предметы. Это иногда не очень удобно. Но именно так ребенок понимает, что слова взрослых чего-то стоят.

А если бы деревья могли говорить?

С маленькими детьми об экологии вообще хорошо разговаривать не через лекции, а через игру. Начинаем задавать вопросы.

• Можно спросить: а что, если бы деревья могли говорить? 
• О чем рассказал бы старый дуб? 
• Что видела за свою жизнь береза? 
• За что дерево могло бы сказать людям спасибо? 
• А что его огорчило бы? 
• Что оно думает о людях, которые приходят в лес? 
• Что могло видеть это дерево много лет назад? 

Из таких вопросов легко рождается целая история.

И дело здесь даже не в том, чтобы дать ребенку какой-то правильный ответ. Он просто на секунду начинает смотреть на привычное дерево иначе. Не как на фон за окном, а как на часть живого мира, который существует рядом с нами.

С подростками такой разговор уже можно вести по-другому. С ними можно говорить о том, что человек на Земле не просто гость. Он хозяин. Но хозяин не в том смысле, что ему все позволено. Наоборот. Если тебе многое дано и многое находится в твоей власти, значит, от тебя многое и зависит. Как человек распорядится тем, что ему доверено? Что останется после него? Насколько вообще мы умеем быть хозяевами того мира, в котором живем? Здесь разговор об экологии уже постепенно становится разговором о человеке.

Не нужно пугать ребенка гибнущей планетой

Есть еще одна крайность, в которую довольно легко уйти. Начать постоянно говорить детям о том, что все плохо: леса исчезают, океаны загрязняются, животные гибнут, планета задыхается от мусора. У взрослого такие слова могут вызывать желание что-то делать. А у ребенка чаще появляется другое ощущение: все настолько огромно и страшно, что от меня вообще ничего не зависит. Возникает тревога. Иногда даже чувство вины. Хотя ребенок, по большому счету, еще ничего не успел сделать с этой планетой.

Поэтому лучше смещать разговор в сторону того, что действительно находится в его руках. Можно собрать батарейки. Можно не выбросить фантик на землю. Можно убрать за собой после пикника. Можно использовать вещи повторно. Можно иногда выбрать то, что сделано из переработанного сырья. Можно начать хотя бы с одного привычного действия. Не нужно спасать всю планету к вечеру. Гораздо полезнее, если ребенок постепенно привыкает к мысли: вот здесь я могу поступить бережно.

Если слова расходятся с поступками

Бывает и обратная ситуация. Ребенок прекрасно рассуждает об экологии, помогает дома сортировать мусор, знает, куда сдавать батарейки, а потом спокойно бросает фантик на обочину. Вот здесь разговоры уже мало помогут. Если такое произошло, можно взять пакет, надеть перчатки и вместе пройти небольшой участок, собирая мусор. Не только свой. Один раз собрать чужие упаковки, бутылки и фантики бывает полезнее, чем десять раз услышать: «Не мусори».

После такого опыта ребенок уже немного иначе смотрит на собственную бумажку, которую собирался выбросить из окна машины или оставить где-то на лавочке. Потому что он знает, кто потом это поднимает.

Сначала нужно увидеть, что именно мы бережем

И еще один нюанс, благодаря которому разговоры об экологии будут гораздо эффективнее. Ребенка нужно учить видеть красоту природу. Не только говорить: «Не ломай ветки», а замечать вместе с ним, какие сегодня облака, как распустился цветок, как к нему прилетела пчела, как меняется цвет деревьев осенью, как пахнет воздух после дождя, как выглядит первый снег.

Здесь можно вспомнить старый мультфильм «Паровозик из Ромашково». Его герой все время выбивался из расписания, потому что не мог проехать мимо первых ландышей, рассвета, пения птиц — ему было важно остановиться и увидеть то прекрасное, что происходит прямо сейчас. Для ребенка это очень понятная история: можно все время куда-то торопиться, а можно иногда остановиться и посмотреть вокруг, чтобы не пропустить что-то важное и красивое.

Для маленького ребенка многие такие вещи еще становятся настоящим открытием. Взрослые часто проходят мимо, потому что видели уже сотни закатов, тысячи деревьев и много раз наблюдали первый снег. А ребенок еще только собирает свой мир. И если с детства он привык не просто находиться на природе, а замечать ее, отношение к ней постепенно становится другим. То, что ты научился видеть красивым, уже гораздо сложнее бездумно портить.

Именно поэтому разговор об экологии стоит начинать в первую очередь не с мусора, не с пластика и даже не с правил. Иногда лучше начать с дерева. Остановиться рядом с ним, рассмотреть и спросить ребенка: «Как думаешь, а что бы оно нам сейчас сказало?»

А если вам нужна консультация специалиста или поддержка, вы можете позвонить на Детский телефон доверия: 8 800 2000 122 – бесплатно с любого телефона или 124 – с мобильного. И вам точно помогут разобраться в ситуации.

Материал подготовлен

 редакцией сайта Детского телефона доверия

Фото с сайта Magnific.com

Вернуться к списку статей