САНКТ-ПЕТЕРБУРГ, 28 августа. /ТАСС/. Механизм целевого обучения в вузах специалистов по направлениям, связанным с судостроением, не работает должным образом. Это связано в первую очередь со слабой подготовкой абитуриентов, отметил помощник президента РФ, председатель Морской коллегии Николай Патрушев.

"Не работает должным образом механизм целевого обучения специалистов с высшим образованием. Минобрнауки России планомерно увеличивает соответствующие целевые квоты, в том числе по укрупненной группе направлений подготовки "Техника и технологии кораблестроения и водного транспорта". Однако их заполняемость не достигает и половины от выделенных мест", - сказал он на совещании по вопросам повышения качества подготовки квалифицированных кадров для судостроительной промышленности, которое проходит в Санкт-Петербургском государственном морском техническом университете.

"В первую очередь это обусловлено слабой подготовкой абитуриентов по базовым для инженеров предметам, прежде всего по математике, физике, химии, о чем мы не раз говорили, в результате чего наши университеты зачастую вынуждены ликвидировать у вновь зачисленных студентов пробелы в школьных знаниях", - пояснил Патрушев.

Например, отметил он, в Санкт-Петербургском государственном морском техническом университете входной контроль по математике, физике и химии успешно проходит примерно половина первокурсников.

"Остальных в течение семестра, а то и двух приходится подтягивать до необходимого уровня за счет выделенного на освоение программ высшего образования учебного времени, которого и без того недостаточно", - констатировал помощник президента.

"Такое положение во многом обусловлено дефицитом преподавателей математики и физики в некоторых муниципальных образованиях, особенно расположенных в небольших населенных пунктах и в сельской местности, который составляет от 10 до 20%. Главной причиной этого является низкий уровень оплаты учительского труда, прежде всего в глубинке", - продолжил Патрушев, добавив, что в этих условиях "учителям-предметникам приходится работать на полторы, а то и две ставки, чтобы обеспечить себе и своим семьям приемлемый уровень жизни".

"Времени на внешкольную работу, в том числе на профессиональную ориентацию школьников на получение инженерного знания, практически не остается. В связи с этим доля выпускников, выбравших профессию инженера, за три года увеличилась только на 7%", - подчеркнул помощник главы государства.