В преддверии праздника педагоги и эксперты размышляют о том, как отцовство влияет не только на семью, но и на профессиональное отношение к детям – и почему вклад отца в воспитание нельзя рассматривать как дополнение к материнскому, ведь он формирует у ребёнка особый набор качеств и жизненных ориентиров.

День отца – праздник, который напоминает: роль папы в жизни ребёнка выходит далеко за рамки материального обеспечения и эпизодического участия в семейных делах. Это про ежедневную включённость, про способность быть опорой и одновременно проводником в мир взрослых правил, про умение слышать, поддерживать и в нужный момент дать пространство для самостоятельных решений.

Директор московской школы № 1164 Михаил Клочихин уверен, что отцовство и профессиональная работа не конфликтуют, а дополняют друг друга: «Для меня работа и семья – важные части одной жизни. Я люблю своё дело, много в него вкладываю, и отцовство гармонично вписывается в этот ритм. Мне важно быть включённым в жизнь ребёнка: знать, что волнует, поддерживать его интересы, находить время совместных дел.

При этом отцовство и директорская работа во многом дополняют друг друга. Как папа я лучше понимаю родителей учеников, их переживания и ожидания. Как учитель – понимаю, насколько важно быть терпеливым, давать ребенку самостоятельность.

Думаю, детям полезно видеть, что у родителей есть дело, которое они любят и за которое отвечают. Через наше отношение к работе, к людям, к собственным обязательствам они многое узнают о взрослой жизни. И мне важно, чтобы ребёнок чувствовал: я разделяю его интересы так же искренне, как увлечён своим делом».

Учитель истории школы № 854, «Учитель года Москвы – 2025» Александр Оджо замечает, что отцовство меняет и взгляд на педагогику: «Процесс ожидания малыша и его появление на свет подталкивает ещё бережнее относиться к ученикам и их обучению. Так как я чаще всего работаю в старших классах, то когда я смотрю на своего малыша не могу понять: как из таких крошек вырастают такие могучие одиннадцатиклассники?

Наличие детей в семье педагога, я думаю,  помогают лучше понимать учеников и их родителей. А ещё я всё время думаю, как я могу объяснить крохе предметы или явления окружающего мира самым простым языком. Часто на уроках мы находимся за стеною научного языка, но каким образом я могу доступно и понятно объяснить, буквально на пальцах?».

Ведущий научный сотрудник Института воспитания, педагог‑психолог Елена Лосева подчёркивает: вовлечённый отец – не «помощник» матери, а полноценный участник воспитания, чей вклад имеет самостоятельную ценность. По её словам, речь идёт не о количестве совместного времени, а о качестве взаимодействия: включённость в повседневные дела, участие в играх, эмоциональная доступность.

Исследования показывают, что близкие отношения с отцом напрямую связаны с субъективным благополучием детей. У мальчиков в таких условиях лучше формируются жизнестойкость, уверенность, самостоятельность и умение справляться с эмоциями. Девочки отличаются стремлением к саморазвитию, позитивностью и заботливостью. Кроме того, дети вовлечённых отцов чаще обладают высокой познавательной компетентностью, эмпатией, менее стереотипными взглядами и лучше выстраивают отношения со сверстниками.

«Отец формирует у ребёнка инициативность, смелость, сдержанность, умение держать слово и отстаивать свою точку зрения – качества, которые мать развивает в меньшей степени. Отцовство не „дополняет“ материнство, а вносит уникальный вклад в развитие личности. Игнорирование воспитательной роли отца обедняет представление о семье и лишает детей значимого опыта взаимодействия со взрослым», – отмечает Елена Лосева.

Педагоги сходятся в одном: пример ответственного, включённого отца – это и семейная опора, и важный ориентир для ребёнка в понимании взрослой жизни.