La comprensión lectora es, ni más ni menos, entender lo que se lee. Es saber situar en nuestra estructura mental lo que estamos leyendo. Es, nada más ni nada menos, saber situar lo que estamos leyendo en nuestra concepción general. La comprensión lectora es de una importancia capital. Debemos tener en cuenta que cada palabra con la que nombramos un objeto, una relación una situación etc. es una conceptualización de la realidad.

Las palabras son las ideas de todo aquello que nos rodea. La forma en que ordenamos las ideas, las palabras, son las frases y los razonamientos y las relaciones que atribuimos a esos objetos en la vida. Las frases ordenadas y relacionadas entre sí van definiendo un razonamiento o una ideología, una mentalidad en definitiva. Esas relaciones son en resumen una forma de pensar de entender la vida y la realidad que nos rodea. Probablemente por eso cuando aprendemos una lengua, un idioma, lo más difícil es hacernos con la mentalidad que ese idioma tiene, es pensar como un inglés, o como un francés. Las lenguas que proceden del latín tienen una raíz, una mentalidad común y por lo tanto nos resultan mas fáciles de aprender. Lo difícil de hablar bien alemán, por ejemplo, es pensar como un alemán; no memorizar y juntar las palabras desde un pensamiento español, así difícilmente lo hablaremos bien. Eso sí, tendremos que situar en nuestra mentalidad española la forma de pensar de los alemanes para utilizarla cuando queramos expresarnos en alemán.

“El Verbo se hizo carne, y habitó entre nosotros» es una famosa cita bíblica del evangelio según San Juan (Juan 1:14) que describe la Encarnación de Jesucristo. Es curioso que la Biblia identifica la palabra, el verbo, con Dios hecho hombre, con Jesucristo para los creyentes. Para los pitagóricos, los discípulos de Pitágoras, hacen el descubrimiento de un tipo de entes, los números y las figuras geométricas, que no son corporales pero que tienen realidad y presentan resistencia al pensamiento. Toda la realidad y las relaciones entre los distintos objetos y situaciones se podían expresar en números. Los números y las figuras son la esencia de las cosas. Son las matemáticas clásicas, que al fin y al cabo son otra forma de comprensión de la realidad y de expresión de la misma a través de los números e incluso lo extendieron a un estudio cuantitativo de lo musical y de la astronomía. Es toda una filosofía entendida como un modo de vida y de pensar.

En general los estudiantes leen textos cortos y a gran velocidad pero tienen dificultades en aquello que superan las 400 palabras y estamos ya por encima de las 450. Eso nos dice el informe PISA (Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos, por sus siglas en inglés) que mide el nivel de los aprendizajes en lectura, matemáticas y ciencia de jóvenes entre 15 y 17 años. Sin entrar en la discutida metodología del informe, ni en que los presupuestos educativos llevan 10 años reduciéndose; no es el momento ni el lugar de abordarlo. Es muy importante la comprensión lectora tan baja que arrastra a matemáticas y ciencias en general. El consultor de la OCDE Hallgreen, explicó que este fenómeno se da en casi todos los países del mundo lo que evidencia que no puede atribuirse a las políticas educativas. En cambio, coincide con la generalización de los móviles y la tecnología en general. Quizá por eso la comprensión lectora es menor entre los alumnos con más renta que tienen más fácil acceso a estas tecnologías. Se observa, además, que cuanto menos uso de pantalla, mejores resultados se obtiene. Existe una correlación negativa entre uso de la IA y rendimiento académico. El uso de la IA sin acompañamiento, dijo Hallgreen, es negativo, pero “con moderación y propósito es beneficioso”. Australia y otros países han limitado el acceso de los menores de 16 años o las redes y en las Cortes tenemos aparcado un proyecto de ley similar.

En definitiva cuando nuestros jóvenes tienen dificultades para comprender y leer textos que superen las 400 palabras es porque se han acostumbrado a las pantallas digitales y a los mensajes cortos de cualquiera de las redes de Tik-Tok o de WhatsApp, etc. y los colocan en el marco teórico que les brinda la correspondiente fórmula polinómica que está incluida en la IA o sobreentendida en las redes. Es difícil, por no decir imposible, que cuando la mentalidad la pone la élite tecnológica puedan acceder a un pensamiento crítico.

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