• Raport InterviewMe pokazuje, że niemal 6 na 10 Polaków uważa, iż szkoła nie przygotowała ich do wejścia na rynek pracy.
• Najbardziej brakuje praktycznej wiedzy z finansów i spraw urzędowych (48 proc.) oraz umiejętności planowania kariery, pisania CV i negocjowania pensji (36 proc.).
• Badani częściej wskazują braki w odporności psychicznej i radzeniu sobie ze stresem (35 proc.) niż w technologiach (19 proc.), a firmy muszą przełamywać szkolne nawyki u młodych pracowników.

Z raportu InterviewMe wynika, że niemal 6 na 10 Polaków uważa, że szkoła nie przygotowała ich do wejścia na rynek pracy. Tylko 35 proc. badanych jest zdania, że szkoła dobrze wywiązała się z tego zadania, a zaledwie 13 proc. ma co do tego całkowitą pewność.

Mimo tak surowej oceny wciąż pokładamy ogromne nadzieje w placówkach oświatowych. Aż 61 proc. badanych uważa, że to właśnie szkoła powinna odpowiadać za przygotowanie młodych ludzi do życia zawodowego. W tej roli znacznie rzadziej widzimy uczelnie wyższe (33 proc.), rodziców i opiekunów (29 proc.) czy samych pracodawców (16 proc.).

Choć w szkole uczymy się wielu rzeczy, często brakuje nam wiedzy, która okazuje się najbardziej przydatna w dorosłym życiu i karierze zawodowej. Wyniki wskazują, że niemal połowie ankietowanych (48 proc.) po zakończeniu edukacji najbardziej zabrakło wiedzy z zakresu finansów i spraw urzędowych, takich jak podatki, budżet domowy czy prawa pracownika. 36 proc. badanych nie wiedziało, jak zaplanować karierę, napisać CV czy wynegocjować pensję.

Co ciekawe, na rynku pracy znacznie częściej odczuwamy braki w obszarze odporności psychicznej i radzenia sobie ze stresem (35 proc.) niż w obsłudze nowoczesnych technologii (19 proc.). Nic więc dziwnego, że w obliczu tak wielu wyzwań zaledwie 8 proc. ankietowanych uznało, że edukacja szkolna wyposażyła ich we wszystko, czego potrzebowali w pracy.

Jednak braki w praktycznej wiedzy to tylko jedna strona medalu. Rynek pracy wymaga od nas również szybkiego oduczenia się tego, co przez lata premiował system szkolny. Zaledwie 9 proc. badanych przyznało, że ich nawyki ze szkoły dobrze sprawdziły się w pracy. Aż 32 proc. musiało zmienić podejście do błędów – zrozumieć, że to część procesu nauki, a nie powód do wystawienia „złej oceny”.

Z kolei niemal co trzeci ankietowany (29 proc.) zmuszony był przestawić się z pracy w 100 proc. samodzielnej na współpracę i poleganie na zespole, co w szkolnych ławkach często traktowane jest jak „ściąganie”.

Kolejnym szkolnym grzechem jest brak uczenia proaktywności. Aż 32 proc. pracowników u progu kariery musiało przestać czekać na gotowe instrukcje, by zacząć wykazywać własną inicjatywę.

- Szkoła często wykształca w nas przekonanie, że najlepszy uczeń to ten, który potrafi samodzielnie wykonać zadanie, a błąd oznacza karę. Tymczasem w pracy równie ważna jest umiejętność powiedzenia: „nie wiem, potrzebuję pomocy” albo „popełniłem błąd”. To nie oznaka braku kompetencji, tylko dojrzałości zawodowej - zauważa Dominika Kowalska z InterviewMe.

Tymczasem braki pozostawione przez system edukacji stanowią wyzwanie nie tylko dla pracowników, ale i dla samych firm.

- Wyniki badania pokazują, że młodzi wchodzą na rynek pracy z podwójnym obciążeniem: brakiem fundamentalnej wiedzy życiowej i nawykami, które w biznesie są wręcz szkodliwe - komentuje Żaneta Spadło, ekspertka kariery InterviewMe i autorka badania.

- O ile onboarding może uzupełnić luki kompetencyjne, o tyle przełamanie lęku przed zadawaniem pytań wymaga od pracodawców budowy kultury opartej na zaufaniu. Z drugiej strony sami młodzi nie są bezradni. Jeśli zaczną świadomie budować swoją samodzielność - pytać, wychodzić z inicjatywą i brać odpowiedzialność za decyzje - znacznie szybciej odnajdą się w zawodowych realiach - dodaje.