Использование нетрадиционных видов конструирования в работе с детьми раннего и дошкольного возраста

Гусейнова Анна Николаевна, воспитатель РЖД детского сада № 9 г. Александрова Владимирской области

Нетрадиционные методы конструирования в старшей группе детского сада направлены на развитие творческих способностей, логического мышления, мелкой моторики и пространственного воображения.

Они включают использование нестандартных материалов, техник и подходов к созданию объектов.

На сегодняшний день активность ребенка признается главной основой его развития – знания не передаются в готовом виде, а осваиваются детьми в процессе совместной деятельности, организуемой педагогом. Одним из видов деятельности, в которой в полной мере проявляется творческая активность ребенка, является конструктивно-модельная деятельность.

Практика дошкольного образования показывает: чем разнообразнее условия, в которых протекает конструктивная деятельность, содержание, формы, методы и приемы работы с детьми, а также материалы, с которыми они действуют, тем интенсивнее развиваются детские конструктивные способности.

Задача педагогов не ограничивать возможности детей в выражении впечатлений от окружающего мира только использованием традиционных конструкторов.

Нетрадиционные виды конструирования – это – вид продуктивной деятельности дошкольника, направленной на получение определённого, заранее задуманного реального продукта, соответствующего его функциональному назначению:

• создание разных конструкций и моделей из строительного материала, деталей конструктора, изготовление поделок из бумаги, картона, природного и бросового материала.
• это творческая работа ребёнка с различными материалами, в процессе которой он создаёт полезные и эстетически значимые предметы и изделия для украшения быта.

Задачи конструирования в старшей группе:

• обучение поэтапному созданию полностью самостоятельной и коллективной творческой работы
• знакомить с приемами изготовления поделок сложных конструкций; — развитие речи
• учить придавать художественную выразительность образу, придумывая декоративные детали и украшения
• развивать творческие способности
• воспитывать бережное отношение к природе.

Во время занятия конструированием дети приобретают трудовые навыки и умения, учатся мыслить.

Сухомлинский писал: «Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок».

Мыслительная деятельность невозможна без речи. Овладев навыками конструирования, ребенок овладевает и знаниями о предметах, признаках, действиях и отношениях, запечатленными в соответствующих словах. При этом он не только приобретает знания, но и учится мыслить, поскольку думать это значит говорить про себя вслух, а говорить — значит думать.

Виды нетрадиционного конструирования с детьми старшей группы:

1. Конструирование из бумаги с элементами аппликации (колосок)
2. Конструирование при помощи пластилина и деревянных палочек (геометрические фигуры)
3. Конструирование по образцу (счетными палочками)