Учёные Государственного университета просвещения поставили амбициозную цель: научить вожатых не просто следить за порядком, а формировать у детей культуру безопасности, включая работу с подростками с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

Как рассказала доктор педагогических наук, профессор кафедры безопасности жизнедеятельности и методики обучения Валентина Петровна Сморчкова, первым шагом научно-исследовательской работы стало определение перечня ключевых компетенций, необходимых специалисту для формирования культуры безопасности.

«Мы выявили серьёзные дефициты: многим вожатым не хватает методической базы в сфере основ безопасности, особенно при работе с детьми с ОВЗ», — отметила руководитель исследования.

Для подтверждения гипотезы был разработан диагностический инструментарий: анкеты, тесты и ситуационные кейсы. Проведённая диагностика позволила создать педагогическую модель развития компетенций, которая нацелена на закрытие конкретных пробелов в знаниях специалистов.

Итогом работы стала практико-ориентированная программа повышения квалификации. Она учит будущих и действующих вожатых организовывать безопасное пространство, обучать детей правилам поведения и действовать в чрезвычайных ситуациях. Эффективность модели доказана широкой апробацией.