Александра Дедюлина

Новичок в программе "Учитель для России"

До девятого класса Александра мечтала стать сценаристом. Но потом одноклассники стали обращаться к ней за помощью по литературе — просили пересказать произведения и объяснить домашние задания. Десятиклассники — тоже. Саше нравилось делиться знаниями, а еще вдохновляло, что группа людей, которая подходила к ее подоконнику, расширялась и расширялась. И Саша захотела стать учительницей.

После окончания спецшколы с гуманитарным уклоном Александра поступила в педагогический вуз. Но она понимала, что этого будет недостаточно, чтобы в будущем справиться с профессией учителя. "Ощущалось так, что ты не умеешь плавать, а тебя кидают в бескрайний океан", — говорит она. Когда Саша проходила в школе практику от своего университета, учителям было некогда заниматься студентами. С каждым годом уверенность Саши в том, что она справится, "становилась все меньше и меньше". Останься она совсем без поддержки — сдалась бы и ушла.

Но потом она узнала от знакомой о программе "Учитель для России". И чтобы обеспечить себе "плавный, бережный вход в профессию", после окончания университета Саша подала туда заявку. Сначала у нее было много сомнений, она бросала заполнять анкету на середине, но по итогу "влюбилась" в программу.

Прожив всю свою жизнь в Ярославле, Саша по программе перебралась на Ямал, в город Салехард, где живет уже год. Она говорит, что это "нормальный город, в котором есть все и даже больше; основное отличие — нордический страшный ветер, который вбивает тебя в столб". Туда она переехала с собакой, родители остались в родном Ярославле. 

По словам Саши, Север — это место сильных. Перед переездом на Ямал ее "сто раз" предупредили, что нужно проверить здоровье, все свои болячки. "Я ничего не проверила", — говорит Саша. И сначала проблемы со здоровьем начались у ее собаки, а потом — у нее самой. У Саши отказывала поджелудочная железа — "я неделю пыталась есть, но ничего не усваивалось, кружилась голова". Сейчас все более-менее нормально.

Молодой учительнице 23 года, она преподает в школе №2 русский язык и литературу у шестых и восьмых классов. Это ее первый учебный год. По словам Саши, когда она переехала на Ямал, все школы показались ей потрясающими — в каждом кабинете был проектор, почти везде — интерактивные доски. "И я подумала, что буду к каждому уроку делать классные презентации", — говорит она. 

Однако это не всегда получалось. Например, в декабре, когда совсем не было солнечного света, метеозависимая Саша плохо себя чувствовала и забросила презентации. Но ее ученики сказали ей, что им не хватает смешных презентаций с хорьками и котиками. Они это сообщили через форму обратной связи. Часто Саша задает им на листочках вопросы, чтобы узнать, все ли в порядке, что им нравится, а что доставляет дискомфорт.

Еще поначалу с Сашей конфликтовали родители учеников — им не нравилось, что занятия проходят слишком творчески и ребята не занимаются по учебнику. "Я сначала плакала, пыталась идти против системы. Потом подошла к завучу, попросила помочь мне сохранить творческие форматы и при этом совместить это с родительскими требованиями", — говорит Саша. По ее словам, все проблемы быстро решались, а школа стала дня нее "оазисом среди пустыни".

Евгений Павздерин

Скоро окончит программу "Учитель для России"

В отличие от Александры у 30-летнего Евгения нет педагогического образования. Он окончил Санкт-Петербургский технический вуз по специальности "инженер-строитель". Когда учился на втором курсе, решили с друзьями перед Новым годом поехать в детский дом сделать доброе дело. Там им сказали, что ребята часто теряют варежки в зимнем лагере. И студенты привезли им перчатки и мандарины. 

"Я был неудовлетворен тем, что сделал только одно хорошее дело. Подумал, что нужно систематически, а не раз в год", — говорит Евгений. И он вместе с друзьями стал периодически приезжать в детдом — играть с ребятами, проводить футбольные матчи. Потом некоторым потребовалась помощь с математикой, и студенты бесплатно занимались репетиторством. Это все длилось больше пяти лет. 

Работая последние несколько лет в комитете охраны памятников, Евгений тоже набирался опыта работы с детьми. Его приглашали в школы, где он рассказывал про мостовые конструкции, объяснял, почему некоторые относятся к объектам культурного наследия, а другие — нет.

О программе "Учитель для России" он узнал, листая ленту новостей во "Вконтакте". Там рассказывалось про одного из участников, который переехал работать в село. "Мне это в душе отозвалось", — говорит Евгений. И он перешел по ссылке на сайт, почитал истории других участников и почувствовал, что мыслит в похожем ключе с теми, кто переехал. 

Он подал заявку и, когда прошел все этапы отбора, описал рекрутерам школу, куда хотел бы попасть: сельскую, с маленькими классами. Евгению предложили отправиться в Новгородскую область, в село Залучье. Новоиспеченный учитель взял с собой кота, а родители, друзья и девушка часто их навещают, поэтому Евгений не чувствует, что "здесь один". Помимо основной зарплаты он получает компенсацию за жилье, которая составляет 15 тыс. в месяц, и стипендию от программы.

Сельская жизнь была привычна Евгению — он родился в Череповце и каждое лето приезжал к бабушке в деревню. Только там он не топил печку, как приходится на новом месте, но в остальном с деревенским бытом был знаком. Чтобы набрать воду, он ходит с ведрами к колонке, которая находится в 50 м от дома. "Если я не принесу себе воды, никто это не сделает за меня. Это такой контраст с городом. Когда ты в городе, можешь позвонить в коммунальные службы и пожаловаться, а тут ты сам на себя только рассчитываешь", — говорит Евгений. 

Он ведет у всех классов — с седьмого по 11-й — физику, а еще математику у пятого и 11-го. Всего в школе чуть больше 100 учеников. Треть из них каждое утро приезжают из соседних деревень на автобусе. По словам учителя, мало кто из них знает про МГУ или другие топовые вузы, в которые они могли бы поступить. 

В школе, где работает Евгений, сильная нехватка педагогов, поэтому там были рады его приходу. Он быстро ко всем привык и чувствует себя "будто в семейной обстановке", где все действуют в режиме взаимовыручки. 

Уже почти два года Евгений преподает и параллельно учится быть преподавателем (партнер программы по обучению учителей-участников — МГИМО). Это его последняя четверть в новгородской школе, в июне он заканчивает здесь работать. "Не хочется долго сидеть на одном месте". В планах — устроиться в частную питерскую школу с небольшими классами.

Галина Кутявина

Прошла программу "Учитель для России"

По специальности Галина историк и менеджер по туризму. Магистратуру окончила в педагогическом и стала тьютором. Но профессия педагога была последней, которую она рассматривала. Галина планировала работать в музее, ездить в экспедиции и придумывать новые экспозиции.

Но она рано вышла замуж, родила двоих детей, потом они переехали жить в село, и Галине нужно было выходить из декрета. Во время учебы в магистратуре она проходила практику в школе, где ей и предложили остаться, потому что другой учитель истории уходил на пенсию. Галина понимала, что не будет зарабатывать "великие деньги", но видела и плюсы, например стабильность. Так, на протяжении четырех лет она преподавала историю, обществознание и географию у 5–11-х классов в небольшой сельской школе, где было не больше 120 человек.

Потом она узнала про программу "Учитель для России", заполнила анкету, написала мотивационное письмо, прошла собеседование, ассессмент и проверку предметных знаний у методиста программы — ее кандидатуру одобрили. Но на тот момент она еще не успела окончить магистратуру, а доучиться все-таки хотела. Поэтому повторную заявку она отправила через два года. "Так я попала не во второй набор программы, а в четвертый", — говорит учительница. 

Она выбрала школу №2 в Малоярославце и из Пермского края переехала туда вместе с детьми. "Я не хотела ехать в деревню, потому что у меня было двое маленьких детей, мне нужно было их пристроить в детский сад. Поэтому я рассматривала только город. Меня интересовало, чтобы там была медицина, кружки, школа. Вакансий историков было не так много", — говорит Галина.

Школа, в которой Галина вела историю и обществознание, она называет "заводом по производству детей" — такая она была большая. Учительница преподавала пятым, шестым и старшим классам. По ее словам, это было испытание, которое она сейчас вспоминает как "прекрасное время".

Многие сотрудники школы поначалу были недовольны приезду "недоучителей", которые при этом получают стипендию от фонда. И рядом не было друзей, мамы, к которым можно прибежать и пожаловаться. Между ними было расстояние больше 2 тыс. км. Но другие участники программы, которые приехали вместе с ней или те, кто уже второй год преподавал в этой школе, поддерживали друг друга. Среди сотрудников школы тоже были исключения, например директор, которая помогла Галине адаптироваться. Недовольные родители приходили к ней на открытые уроки и понимали, что с их детьми все будет нормально. И со временем Галине "стало спокойно".

Спустя два года Галина выиграла грант для выпускников "Учитель для России" на третий год в школе. Это была пандемия, и мне было очень важно попрощаться с детьми, смотря им в глаза, увидеть их, поработать с ними еще год", — говорит учительница.

Обязательное условие программы — после получения гранта проходить обучение дальше. Есть несколько треков, среди которых — управленческий, его Галина и выбрала. На момент его прохождения Галина уже была завучем по воспитательной работе в школе №2. После того как она его прошла, ей предложили стать директором, но уже в другой школе. 

Сейчас ей 32 года, и уже на протяжении двух лет она работает директором в школе №5 в Балабанове (город в Калужской области). Раньше мечтавшая о музее, теперь она оставляет эту идею до пенсии. "Педагогика затягивает, как болото", — говорит Галина. Если для детей школа становится вторым домом только на 9–11 лет, то для нее — уже на 15. Где Галина проводит больше времени, в школе или дома, она наверняка сказать не может. Профессию учителя она называет понятной: "Я знаю, зачем иду туда каждый день, зачем все делаю". 

Анастасия Харчишена